Enfoque
Introducción
La omnipresencia de la inteligencia artificial (IA) en nuestra sociedad se refleja también en la educación, con un impacto significativo en la forma en que se puede abordar la coeducación y la igualdad.
La IA se erige como una herramienta fundamental para respaldar y fortalecer la coeducación, abogando por la igualdad de oportunidades, sin perpetuar estereotipos.
El propósito de este estudio es indagar en el potencial de la IA para impulsar la coeducación. Específicamente, busca responder a las siguientes interrogantes:
¿De qué manera la IA puede contribuir a eliminar los estereotipos de género en el entorno educativo?
¿Cómo puede la IA fomentar la participación de las niñas en disciplinas STEAM?
Metodología
Este estudio se basa en una revisión de la literatura científica sobre IA y coeducación, centrándose en los siguientes temas:
Los estereotipos de género en la escuela.
La participación de las niñas en las áreas STEAM.
El uso de la IA en la educación.
Discusión
La revisión de la literatura revela que la IA tiene potencial para promover la coeducación de diferentes formas:
La IA puede utilizarse para analizar los datos educativos y detectar sesgos de género que siguen presentes en los libros de texto, materiales educativos. De tal manera que puede ayudar a superar los estereotipos de género ya que se puede utilizar para crear materiales y recursos educativos que representen a las mujeres y las niñas en roles no tradicionales.
La IA puede ayudar a fomentar la participación de las niñas en las áreas STEAM. En este sentido, la IA se puede utilizar para crear juegos y simulaciones que hagan que las áreas STEAM sean más interesantes para las niñas. Además, de proporcionar modelos a seguir que inspiren a las niñas a seguir carreras en STEAM.
Conclusiones
En resumen, este estudio sugiere que la IA emerge como una herramienta valiosa para promover la coeducación en entornos escolares. No obstante, es imperativo continuar investigando y desarrollando nuevas aplicaciones de la IA para fortalecer la igualdad de género en la educación.
La IA tiene el potencial de ser una herramienta poderosa para apoyar la coeducación. Sin embargo, es importante ser conscientes de los riesgos asociados al uso de la IA, y tomar medidas para mitigarlos.
A partir de los resultados de este estudio, se recomiendan las siguientes acciones para promover el uso de la IA en la coeducación:
Investigar el potencial de la IA para reducir los estereotipos de género en los materiales educativos.
Desarrollar herramientas de IA que promuevan la participación equitativa de niñas y niños en las actividades educativas.
Formar al profesorado en el uso de la IA para la coeducación.
La implementación de estas acciones ayudará a garantizar que la IA se utilice de forma responsable y efectiva para promover la igualdad de oportunidades entre niñas y niños.
Nerea García Garrido
Comentó el 12/03/2024 a las 10:59:22
Buenos días:
Enhorabuena por tu presentación; me parece realmente innovadora, útil y enriquecedora. Has comentado ejemplos para la participación de las niñas en áreas STEAM como gamificación con IA, ¿nos podrías brindar algún ejemplo más?
Muchas gracias.
Macarena Gema Astudillo Vásquez
Comentó el 21/02/2024 a las 02:32:16
Que interesante investigación Helena un gusto saludarte, quisiera preguntar lo siguiente:
Dentro del ámbito escolar y universitario ¿trabajar con la IA desde temprana edad, podrá permitir romper los estereotipos de género en los materiales educativos, en el desarrollo de los futuros estudiantes universitarios, despertando el interés en esas carreras profesionales que hoy en día se ven marcados por un porcentaje mayor en la una desigualdad de género?
Cariños.
Jose Luis Dominguez Alvarez
Comentó el 04/02/2024 a las 15:35:38
Estimada Helena:
Enhorabuena por tu ponencia y por contribuir al análisis de una cuestión tan necesaria. Tras escuchar la misma me gustaría hacerte una pregunta. Además de combatir los estereotipos de género y visibilizar a referentes femeninos del ámbito tecnológico, en tu opinión ¿qué medidas deben impulsarse para potenciar el protagonismo de las mujeres en las titulaciones STEM?
Muchas gracias de antemano.
Helena Aparicio Sanmartín
Comentó el 05/02/2024 a las 09:17:23
Estimado José Luis.
Muchas gracias por tus palabras.
Algunas medidas que se podrían implementar para potenciar el protagonismo de las mujeres en este tipo de disciplinas son:
Que el mercado laboral las reclame como profesionales del futuro.
Divulgar el trabajo de referentes femeninos.
Desarrollar en los planes de estudio medidas específicas para impulsar el contacto de las estudiantes con el mundo profesional STEAM.
Paquita Luque Ferrandez
Comentó el 03/02/2024 a las 21:15:01
Enhorabuena por la investigación, me ha interesado mucho.
En el contexto de la inteligencia artificial y la coeducación, ¿cómo podemos asegurarnos de que los algoritmos y las tecnologías emergentes promuevan la equidad de género en el aprendizaje y eviten sesgos inherentes?
Helena Aparicio Sanmartín
Comentó el 04/02/2024 a las 07:23:08
Muchas gracias Paquita.
Me alegro que le haya parecido interesante la investigación. En cuanto a la pregunta que me plantea, se podrían adoptar las siguientes estrategias:
Que los equipos que desarrollan los algoritmos fuesen diversos y que tuviesen formación en igualdad. Para ello es muy importante proporcionar formación sobre equidad y sobre la importancia de evitar sesgos. Además, sería necesario fomentar la conciencia sobre la ética en la inteligencia artificial y las implicaciones en la toma de decisiones algorítmicas.
También, que se evalúen periódicamente los datos para revisar y actualizar los algoritmos y, en el caso de que haya posibles desequilibrios, entrenar los algoritmos para asegurar que no haya sesgos en la información utilizada.
Y desarrollar y aplicar normativas y políticas que regulen el uso ético de algoritmos y tecnologías, incluyendo cláusulas específicas para evitar sesgos de género.
Un saludo.
Daysi Sánchez Riesgo
Comentó el 02/02/2024 a las 22:33:26
Hola Helena, su ponencia resulta muy interesante, gracias por su exposición y la manera tan agradable de comunicar sus resultados.
Una de las interrogantes acerca de su ponencia que quisiera que ampliara brevemente es ¿Qué otras aplicaciones de la IA pueden desarrollar para fortalecer la igualdad de género en la educación ? y ¿qué acciones desarrollar para formar a los profesores en su uso?
Gracias.
Helena Aparicio Sanmartín
Comentó el 03/02/2024 a las 06:35:01
Daysi , muchas gracias por tus palabras y preguntas.
Comentarle que algunas aplicaciones y acciones que podrían desarrollarse serían:
Crear plataformas de aprendizaje personalizado que se adapten a las necesidades individuales del alumnado con la finalidad de ayudar a disminuir o incluso eliminar brechas de aprendizaje y proporcionar un entorno de aprendizaje más inclusivo.
También se podrían crear sistemas de mentoría virtual que pongan en contacto a estudiantes con modelos a seguir, especialmente en campos donde las mujeres están subrepresentadas.
En cuanto a las acciones para formar al profesorado, sería necesario establecer programas de formación inicial y continua que incluyan contenidos sobre cómo integrar la IA de manera práctica en el aula.
Colaborar con personas expertas en coeducación e IA para que de manera conjunta puedan elaborar y desarrollar materiales de formación específicos de acuerdo con los contextos educativos.
Y crear recursos educativos accesibles en línea que proporcionen al profesorado información sobre cómo utilizar la IA.
Un saludo.
Gloria María Jaime Mirabal
Comentó el 02/02/2024 a las 16:35:42
Estimada Elena, me resulta interesante lo expuesto en su ponencia. Muchas gracias por las contribuciones de su investigación.
Según la UNESCO, la IA puede transformar el sector educativo, desde la gestión del proceso de enseñanza-aprendiza, las metodologías de enseñanza y el aprendizaje, siempre que se utilice de manera responsable y ética. Cierto es que en la actualidad, la IA dentro de este sector está aún en exploración y obviamente será susceptible a cambios de manera general, no obstante, su presencia es innegable. La tecnología está facilitando la gestión educativa, mejorando la eficiencia de los sistemas de gestión del aprendizaje y permitiendo realizar un seguimiento del rendimiento de los estudiantes en tiempo real.
Sería beneficioso continuar profundizando en el estudio de este tema para resolver los problemas que las herramientas tecnológicas ocasionan en el campo de la igualdad de genero y otros relacionados con la ética y la formación de valores en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Helena Aparicio Sanmartín
Comentó el 03/02/2024 a las 06:15:03
Gloria María, muchas gracias por su aportación.
Así es, sería beneficioso continuar profundizando en este ámbito con perspectiva de género y que la IA sea una herramienta para lograr alcanzar la igualdad de desde la ética y la formación de valores en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Juan Pedro Rivero González
Comentó el 02/02/2024 a las 13:39:31
Muchas felicidades por tu aportación. No tengo ninguna cuestión que hacerte, porque has hecho un exposición magnífica y muy enriquecedora. Sobre todo una aportación que hace reflexionar. Permíteme que te felicite y agradezca tu trabajo y la colaboración que nos has ofrecido. Saludos.
Helena Aparicio Sanmartín
Comentó el 03/02/2024 a las 06:11:09
Juan Pedro, muchísimas gracias por tus palabras.
Me alegra mucho que te haya gustado la exposición y que consideres que se trata de una aportación que hace reflexionar.
Gracias.
Patricia Jara Calaforra Faubel
Comentó el 02/02/2024 a las 13:03:27
Hola Helena, muchas gracias por tu ponencia. Es un tema muy interesante a la par que necesario, seguir investigando y avanzando con la perspectiva de género, sobre todo con la igualdad. Quería hacerle dos cuestiones, ¿realmente la IA sí va a ayudar a avanzar en esta línea? Por otro lado, ¿has podido realizar algún piloto para comprobar si hay alguna diferencia con el uso de la IA y sin este? Sería muy interesante poder realizar un estudio longitudinal con grupo control y experimental y poder comprobar si hay cambios.
Muchas gracias de nuevo.
Helena Aparicio Sanmartín
Comentó el 02/02/2024 a las 13:18:45
Patricia muchas gracias por tu aportación y preguntas. Así es se trata de un ámbito que hay que seguir investigando.
En cuanto a la primera pregunta, sí que creo que la IA va a ayuda avanzar en este ámbito, pero para ello es necesario fomentar y promover la verdadera puesta en práctica de la coeducación.
Patricia, todavía no he podido, pero la idea es intentar hacerlo de cara al siguiente curso escolar, porque como bien dices, sería muy interesante ver los resultados y, en su caso, empezar a plantear las medidas y propuestas.
Muchas gracias.
Gladys Orellana-Lepe
Comentó el 02/02/2024 a las 05:15:49
Buenas tardes Helena, gracias por compartir el trabajo que desarrollaste.
Tu ponencia me hizo recordar que hace muchos años tuve la oportunidad de ver una situación bien interesante: una profesora formó incansablemente a un gran número de estudiantes masculinos, de los cuales, muchos de ellos se dedicaron luego de egresar de su enseñanza media (secundaria) a carreras ligadas a STEAM, entonces ante esto te consulto ¿crees que el género pueda incidir en el tipo de formación y liderazgo que se emplea al utilizar la tecnología y la inteligencia artificial específicamente en la formación de personas en STEAM? (más allá del género de estas últimas).
Por otro lado, me encantaría preguntarte si consideras que pueda ser válido o viable la implementación de actividades extracurriculares para potenciar y motivar la formación de niñas en STEAM en etapas escolares ¿o lo implementarías directamente en el currículum? ¿hace falta un cambio en las políticas de los diferentes países para impulsar este cambio tan necesario o debiese plasmarse como una mirada holística? (no deja de llamarme la atención el dato que presentaste sobre quienes han sido merecedores/as de algún premio nobel).
Felicitaciones por este tremendo e interesante tema que planteas, donde la tecnología sin duda puede ser un pilar fundamental.
Muchas gracias desde Chile.
Un saludo.
Helena Aparicio Sanmartín
Comentó el 02/02/2024 a las 09:24:50
Estimada Gladys, muchísimas gracias por sus palabras.
Gladys, en relación a su primera pregunta, comentarle que sí, puesto que tradicionalmente las carreras universitarias o estudios de formación profesional, tal y como revelan los datos del Ministerio de Educación de España, muestra que los hombres siguen optando por estudios o profesiones relacionadas con la ingeniería, mientras que las mujeres siguen optando por todo lo relacionado con el cuidado. Si que es cierto que se ha avanzado en este ámbito y cada vez son más las mujeres que optan por disciplinas STEAM, pero queda camino por recorrer.
Por ello, considero que es necesario e importante que la orientación académica y profesional sea coeducativa y esté libre de sesgos de género.
En cuanto a la segunda pregunta sí que creo que sería válido y viable, aunque el problema radica en que es necesaria una mayor concienciación. En este sentido comentarle que creo que debería “atravesar” el currículum, es decir, que este tipo de disciplinas debería ser transversal en el currículum de todas las etapas educativas, empezando desde la etapa de infantil.
Y sí Gladys, hace falta un cambio en las políticas, puesto que la Ley Educativa ya recoge y pone de manifesto esto, pero falta que se adopten medidas en la práctica diaria.
Un saludo,
Helena
Helena Aparicio Sanmartín
Comentó el 01/02/2024 a las 13:41:08
Muchas gracias Ainhoa.
Si que considero que sería necesario crear y organizar comités que regulen y supervisen, pero antes, sería muy importante fomentar políticas de igualdad en el diseño de la la IA. En este sentido, las personas que deberían formar parte de dichos comités, deberían tener formación y experiencia en materia de igualdad.
Ainhoa Fernández Navarro
Comentó el 01/02/2024 a las 13:22:03
Felicidades por tu investigación! . Nos ha agradado observar los puntos expuestos en tu presentación, que evidencian la importancia de la IA en el campo de la igualdad de género. Y como es una llamada de atención porque puede generar desigualdades de manera exponencial si no se regula. ¿Consideras unos comités reguladores una solución a este problema? ¿ quién sería ese comité?
Gracias
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