Enfoque
Introducción: El uso de la inteligencia artificial (IA) en la educación ha emergido como un factor transformador, influenciando directamente en la satisfacción de autonomía, competencia y relaciones sociales del alumnado. Esta personalización podría fomentar la autonomía al proporcionar a los alumnos la capacidad de avanzar a su propio ritmo y abordar áreas específicas de interés. Además, la IA podría contribuir al desarrollo del sentimiento de competencia del alumnado al ofrecer retroalimentación inmediata y adaptativa. En este sentido, también podría facilitar la colaboración y la interacción social, fortaleciendo las relaciones entre los estudiantes y creando un entorno de aprendizaje más enriquecedor y colaborativo. Desde la Teoría de la Autodeterminación se propone que la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas de autonomía, competencia y relaciones sociales aumenta el bienestar, la motivación y el compromiso de los estudiantes.
Objetivo: el objetivo principal de este estudio es analizar la relación entre el uso de la IA en clase y la satisfacción de autonomía, competencia relaciones sociales del alumnado.
Metodología: el diseño de este estudio fue una revisión sistemática siguiendo las directrices PRISMA. Las bases de datos elegidas para realizar la revisión fueron la Web of Sciences (WoS) y Scopus. Las palabras claves utilizadas fueron: a) education, b) artificial intelligence, y c) basic psychological needs. Con estas palabras claves se obtuvieron 18 estudios en WoS y 10 en Scopus. Una vez obtenidos los resultados, se siguieron los siguientes criterios de elegibilidad: 1) que el texto completo estuviera en español o inglés, 2) que el estudio hiciera referencia al contexto educativo, 3) que el estudio entendiera las necesidades psicológicas básicas desde la Teoría de la Autodeterminación, y 4) que en el estudio se evaluara la relación objetivo de esta revisión, siendo revisado el texto completo cuando fue necesario.
Resultados: una vez aplicados los criterios de elegibilidad, finalmente fueron 5 los estudios que formaron parte de esta revisión sistemática. En primer lugar, hay que comentar la aparente novedad del trabajo que aquí se presenta, ya que los 5 estudios que cumplían los requisitos para formar parte de esta investigación fueron actuales, siendo el más antiguo publicado en 2022. Los 5 estudios muestran una relación positiva entre el uso de la IA y la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas. La relación mostrada puede ser directa, como muestra la significación positiva entre por ejemplo ChatGPT y otros modelos de IA con las necesidades psicológicas, o adoptando las necesidades un rol mediador o moderador entre el uso de la IA y otras variables deseables como el aprendizaje autorregulado y el apoyo de los profesores.
Conclusiones: En conclusión, aunque parece deseable seguir aumentando el cuerpo de investigación en esta relación, la evidencia apunta a que el uso de la IA podría tener un impacto positivo para que el alumnado se sienta más autónomo, más competente y más integrado en el contexto educativo.
Noé Chávez Hernández
Comentó el 03/02/2024 a las 17:44:01
Hola Ana
Muy interesante tu trabajo realizado, la idea de que el uso de la IA en la innovación educativa puede tener un impacto positivo en la autonomía, competencia y relaciones sociales del alumnado es muy interesante. Quiero preguntarte lo siguiente:
¿Cuáles serían los posibles desafíos éticos que podrían surgir al implementar la IA en la educación para mejorar la autonomía, competencia y relaciones sociales del alumnado?
Saludos
Ana Sanz Cortés
Comentó el 02/02/2024 a las 15:36:04
Hola Jose María, qué actuaciones consideras que debe realizar el docente para conseguir la satisfacción con las necesidades psicológicas básicas, sobre todo en ciencias que no estén tan familiarizadas con estas variables.
Gracias
Un saludo
José María López Chamorro
Comentó el 02/02/2024 a las 18:02:58
Buenas tardes Ana. Pues siguiendo las variables estudiadas en este trabajo, recomendaría usar la IA de forma colaborativa (satisfacción de relaciones), con tareas adaptadas al nivel de los estudiantes (satisfacción de competencia) y con tareas que animen a los propios estudiantes a tomar sus propias decisiones (satisfacción de autonomía).
Un saludo.
Salvador García Martínez
Comentó el 02/02/2024 a las 07:39:16
¿Cómo puede la integración de la Inteligencia Artificial en los métodos educativos mejorar la autonomía y competencia de los estudiantes, al mismo tiempo que fomenta relaciones sociales saludables y colaborativas en un ambiente de aprendizaje moderno?
José María López Chamorro
Comentó el 02/02/2024 a las 09:30:58
Buenas Salvador, muchas gracias por tus palabras. Pues siguiendo las variables estudiadas en este trabajo, recomendaría usar la IA de forma colaborativa (satisfacción de relaciones), con tareas adaptadas al nivel de los estudiantes (satisfacción de competencia) y con tareas que animen a los propios estudiantes a tomar sus propias decisiones (satisfacción de autonomía).
Marina Segura Maroto
Comentó el 01/02/2024 a las 19:39:49
Muchas gracias por compartir el trabajo. Mi pregunta está relacionada con los posibles inconvenientes de seguir introduciendo tecnología el los proceso de aprendizaje principalmente en edades tempranas. En los estudios empíricos que has utilizado abordan estos posibles resultados negativos. Un saludo.
José María López Chamorro
Comentó el 02/02/2024 a las 09:30:09
Muchas gracias Marina. En principio, los estudios se centran en la calidad de la motivación en el aula derivada de la satisfacción (o no) que la IA puede promover respecto a las necesidades psicológicas básicas. Por lo que no tenemos datos en este trabajo sobre lo que preguntas. Desde mi opinión (no basada en la evidencia), creo que lo más importante es educar en el uso responsable, no evitar el contacto con la tecnología, ya que es un elemento que se integra e integrará cada vez más en el día a día de nuestras sociedades. Un saludo.
Fernando Castelló Sirvent
Comentó el 01/02/2024 a las 18:56:58
Enhorabuena por su investigación. Quisiera plantearse una pregunta: En su opinión, ¿Cómo pueden los profesores, autoridades universitarias y, en particular, los policymakers incorporar la inteligencia artificial de manera que se garantice un equilibrio entre el aprendizaje digital y el desarrollo de habilidades metacognitivas en entornos educativos, tanto presenciales como on-line e híbridas?
Muchas gracias por adelantado.
Un cordial saludo.
José María López Chamorro
Comentó el 02/02/2024 a las 09:26:41
Muchas gracias Fernando. En principio, las variables que se plantean en este estudio son motivacionales, por lo que sería muy interesante realizar otros estudios para dar respuesta adecuadamente a tu pregunta. Gracias!
Jeickon Fernando Villamil Matallana
Comentó el 01/02/2024 a las 15:31:34
Muy interesante la presentación.
Tengo la siguiente consulta:
Dado que los resultados señalan una relación positiva entre el uso de la IA y la satisfacción de las necesidades psicológicas, ¿cómo podríamos abordar de manera efectiva la posibilidad de una dependencia indebida de la tecnología? ¿Existen estrategias sugeridas para garantizar que la integración de la IA mejore la experiencia educativa sin generar una dependencia no deseada?
José María López Chamorro
Comentó el 02/02/2024 a las 09:25:25
Muchas gracias por tus palabras Jeickon. La satisfacción de las necesidades psicológicas básicas es un termino de la Teoría de la Autodeterminación centrada en los procesos motivacionales. Para responder las preguntas que planteas seguramente debería hacerse un estudio focalizado en estas, que sería muy interesante. Un saludo!
Raquel González del Pozo
Comentó el 01/02/2024 a las 11:21:52
Enhorabuena por la contribución.
Según he visto, el trabajo que presentan se basa fundamentalmente en una revisión de artículos, destacando en particular 4 artículos, pero ¿tienen pensado hacer algún estudio empírico sobre el aprendizaje autorregulado en el aula?
Gracias y un saludo
José María López Chamorro
Comentó el 01/02/2024 a las 13:14:53
Buenas Rquel, muchas gracias por el comentario. Sí, es una idea que queremos desarrollar!
Bernardita Maillard Villarino
Comentó el 01/02/2024 a las 01:43:56
Muchas gracias por compartir esta interesante investigación debido a que estamos en un era digital y especialemnete después de la pandemia covid- 19 tendremos, tanto profesores como estidantes utilizar dichas herramientas en todos los niveles educativos. Me gustaria si pueden profundizar acerca del desarrollo de la autonomía a través de la utilización de la IA, no me queda bien claro, por qué, cómo?
José María López Chamorro
Comentó el 01/02/2024 a las 13:16:39
Buenas Bernardita, gracias por tus palabras. En principio, parece que la IA podría favorecer el rol activo de los estudiantes en su propio aprendizaje. Pero es verdad que hay que seguir explorando sobre ellos. Gracias!
Lourdes Teresa Lugo Hernández
Comentó el 31/01/2024 a las 23:24:06
Primeramente felicitarlo por su ponencia, considero que la innovación educativa con IA es muy importante y significativa en la autonomía, al personalizar el aprendizaje, se adapta a estilos individuales y promueve la autonomía. Al brindar retroalimentación instantánea y recursos adaptativos, mejora la competencia académica. Además, al facilitar la interacción en línea y colaboración, fomenta el desarrollo de habilidades sociales y contribuye a una educación más integral.
José María López Chamorro
Comentó el 01/02/2024 a las 13:17:31
Buenas Lourdes,
muchas gracias por tus palabras. Estoy muy de acuerdo con tus palabras!
Pablo Rosser
Comentó el 31/01/2024 a las 16:40:32
Felicito sinceramente a los ponentes por su enfoque innovador y su contribución significativa al entendimiento de cómo la inteligencia artificial puede potenciar la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas de autonomía, competencia y relaciones sociales en entornos educativos. Su estudio no solo destaca la relevancia de la Teoría de la Autodeterminación en la educación moderna sino también cómo la tecnología, específicamente la IA, puede ser un vehículo para el bienestar y la motivación estudiantil.
En este contexto, me gustaría preguntar: ¿Cuáles serían las recomendaciones prácticas basadas en sus hallazgos para los educadores que buscan implementar herramientas de IA en sus aulas de manera que maximicen el bienestar y el compromiso de los estudiantes? Además, ¿cómo pueden los educadores medir efectivamente la satisfacción de estas necesidades psicológicas básicas al integrar la IA en sus prácticas docentes, garantizando así un impacto positivo en el aprendizaje y el desarrollo social de los alumnos? Gracias. Pablo Rosser
José María López Chamorro
Comentó el 01/02/2024 a las 13:20:31
Buenas Pablo, muchas gracias por tus palabras. Pues siguiendo las variables estudiadas en este trabajo, recomendaría usar la IA de forma colaborativa (satisfacción de relaciones), con tareas adaptadas al nivel de los estudiantes (satisfacción de competencia) y con tareas que animen a los propios estudiantes a tomar sus propias decisiones (satisfacción de autonomía).
Por otra parte, hay una gran cantidad de instrumentos para evaluar la satisfacción de las necesidades psicológicas en el aula!
Un saludo.
Deja tu comentario
Lo siento, debes estar conectado para publicar un comentario.
Organizan
Colaboran
Configuración de Cookies
Utilizamos cookies para mejorar su experiencia y las funcionalidades de esta web. Ver política de cookies