Innovación educativa en España. Un análisis con Google Trends

Enfoque

Resumen

En el presente trabajo se muestra el estudio sobre el interés que despiertan las herramientas digitales educativas en España. Se ha utilizado la herramienta Google Trends, que nos permite analizar la intensidad con la que se consulta un término en el motor de búsqueda de Google. Los resultados obtenidos evidencian que el interés digital en la educación difiere entre Comunidades Autónomas. En cuanto a los factores que pueden explicar estas diferencias, identificamos la renta media, la edad y el número de universidades públicas y privadas. Estos resultados pueden ser de utilidad para el diseño de nuevas metodologías digitales en la educación, y para la mejora en el desarrollo del alumnado.

Objetivos

En este artículo usamos Google Trends para medir el grado de familiaridad con la innovación educativa en España y el interés que suscita. Hemos analizado las búsquedas de diversos términos relacionados con la innovación educativa divididos en tres categorías: herramientas para la interacción con el alumnado y para videoconferencias y metodologías docentes.

Metodología

Utilizamos la herramienta Google Trends, esta es una herramienta que permite analizar las búsquedas de cualquier término en el motor de búsqueda Google de una manera rápida, podemos elegir el periodo y la región en la que deseamos realizar la búsqueda.  La herramienta de Google no nos proporciona las búsquedas en términos absolutos, pero es útil para poder analizar las diferencias relativas que existen entre las búsquedas de diferentes términos por región, periodos de tiempo y categorías. Asigna un valor máximo de 100 a aquel momento en el que se ha buscado el término con mayor intensidad en relación con el total de búsquedas en Google de cualquier término en ese momento. El resto de los valores de intensidad de búsqueda, estarán calculados en relación con ese máximo.

Resultados

Nuestros resultados apuntan a que existen diferencias entre CCAA, principalmente entre aquellas con mayor actividad económica, y diferentes en cuanto al número de universidades públicas y privadas. La edad media de la comunidad, parece ser un indicativo de diferencias en el interés entre una u otra herramienta. Entre los posibles determinantes de esas diferencias, identificamos el nivel de renta, la edad media, el número de universidades públicas y privadas.

Destacamos el escaso interés por las herramientas para video conferencias antes de la pandemia. Hemos podido comprobar como la pandemia nos ha empujado a replantearnos cuál es el papel que deben tener las tecnologías dentro de las instituciones educativas. El incremento en el interés de búsqueda de las diferentes herramientas digitales nos debe hacer repensar en nuestras prácticas educativas y la finalidad que perseguimos con ellas. En un futuro estará por ver si, la decisión de adaptar la educación a un entorno online dejará atrás un sistema educativo obsoleto y seguiremos avanzando en la utilización de las nuevas tecnologías en la enseñanza, siendo importante conocer también si, estamos formando nuevos docentes adaptados a las nuevas tecnologías y aprendiendo nuevas metodologías de enseñanza para ser aplicadas a nuestros futuros alumnos.