Enfoque
En la educación, el acceso a la información ha sido una de las mayores limitaciones a las que ha puesto fin la aparición de las TIC, cambiando drásticamente el proceso de enseñanza-aprendizaje y convirtiéndose en un recurso esencial (Saltos-Cedeño, Vallejo-Valdivieso y Moya-Martínez, 2020). De esta manera, la tendencia actual se basa en el uso de diferentes herramientas tecnológicas, con el fin de estimular la motivación de los estudiantes y permitir una mayor autonomía en su aprendizaje (Pizarro-Chacón y Cordero-Badilla, 2013). Así, se prioriza el uso de metodologías activas en las que el profesor asume el rol de mediador y el alumno es el protagonista de su propio aprendizaje (Silva, 2017; Pinos et al. 2020). Para ello, además de contar con los recursos tecnológicos, las metodologías innovadoras requieren de docentes capacitados digitalmente para integrar las TIC en el aula (Aguaded y Tirado, 2010; Pantoja y Huertas, 2010). En este sentido, Pinos et al. (2020) destacan que, para la utilización y manejo de la información, el principal reto se basa en la selección, integración en el currículo y la adquisición de competencias. Asimismo, la situación de pandemia por la Covid-19 también supuso un cambio decisivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues se tuvo que adoptar la modalidad virtual para evitar los contagios en los centros educativos, obligando así a los docentes a utilizar las TIC para poder continuar con la formación de los estudiantes a distancia (e-learning). En esta situación y teniendo en cuenta que el uso de las TIC no estaba muy afianzado antes de la pandemia, los docentes se encontraron ante un gran reto para el que no se encontraban preparados (Quevedo-Álava et al., 2020).
El tema de la investigación se ha definido teniendo en cuenta la percepción de un déficit en el desarrollo de la competencia digital docente, así como, el progreso del uso de las TIC por el periodo de confinamiento con la situación de la Covid-19. El objetivo de esta investigación es conocer la percepción del profesorado de educación secundaria obligatoria sobre su nivel de competencia digital. Para ello, se diseñó un cuestionario de escala Likert y se evalúa una muestra de 24 profesores de diferentes centros educativos de secundaria (Murcia). Tras el análisis los resultados desprenden opiniones muy diversas por parte de los encuestados, sobre todo antes de la pandemia. Si bien, tras la pandemia, los docentes se consideran competentes en la búsqueda, evaluación y almacenamiento de la información, así como, el aumento del uso de aplicaciones para comunicarse. Además, son conscientes de la importancia de los derechos de autor. Por otro lado, destaca la baja participación de los docentes en espacios webs sobre la práctica docente.
Yolanda Montejano Hernández
Comentó el 07/02/2024 a las 04:12:49
Estimada Ana,
Felicidades por tu ponencia creo que los efectos de lo que vivimos en la pandemia aún nos llegan a cuentagotas en las nuevas generaciones de estudiantes y definitivamente abrieron una brecha profunda entre los docentes, los que manejan y los que no manejan las tecnologías.
Agradezco tu reflexión y aprovecho para compartir este material que puede ser de utilidad ya que reúne la experiencia en la enseñanza de4 las artes, una área bastante castigada y más en un país como México, este texto titulado El Abulón enlatado, el arte confinado recupera la experiencia desde distintas ópticas, particularmente mi caso, en la enseñanza de la música.
http://www.publicaciones.cucsh.udg.mx/kiosko/2021/El%20Abul%C3%B3n%20enlatado%20diciembre%202021.pdf
Pedro Palleiro-Sánchez
Comentó el 02/02/2024 a las 22:24:58
Buenas noches Ana:
Enhorabuena por tu propuesta. Ciertamente, la pandemia ha dejado claro que las TIC son algo más que una herramienta al servicio de la educación y que la competencia digital del profesorado es fundamental para llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje en la sociedad digital. Muchas gracias.
Un saludo.
Eva García-Carpintero Blas
Comentó el 02/02/2024 a las 13:13:39
enhorabuena por el trabajo, me gustaría preguntaros ¿Cómo podrían las instituciones educativas y los organismos encargados de la formación docente abordar de manera efectiva el desafío de mejorar las competencias digitales de los profesores?
Saludos
Ana del Carmen Tolino Fernández-Henarejos
Comentó el 02/02/2024 a las 15:12:06
Buenos días Eva,
Muchas gracias por leer mi ponencia. Para contestar tu pregunta, el enclave diría que es la formación de los docentes pero también debería estar alineado con su conciliación personal y laboral.
Muchas gracias
Eva García-Carpintero Blas
Comentó el 02/02/2024 a las 16:07:27
Estoy completamente de acuerdo, muchas gracias
Fabio Saz-Pérez
Comentó el 01/02/2024 a las 20:17:22
Hola,
Enhorabuena por su ponencia.
¿Cree que el marco de referencia de la competencia digital docente está siendo bien implementado? ¿responde a las necesidades reales del profesorado? ¿Cuál cree que son los carencias clave a abordar en este plan?
Un saludo y gracias de antemano.
Ana del Carmen Tolino Fernández-Henarejos
Comentó el 02/02/2024 a las 15:15:43
Hola Fabio,
Realmente la ponencia deja entrever las carencias y dificultades que se han encontrado. Entre las carencias destaca la escasa formación, tiempo, etc. Además de que no dan cobertura a las necesidades reales porque su implementación no está realizada.
Muchas gracias
Jose Luis Tapia Iglesias
Comentó el 01/02/2024 a las 19:12:32
Definitivamente la situación de pandemia requirió una adaptación prácticamente obligatoria en gran parte de entornos laborales (como el educativo). En este sentido, es esperable encontrar resultados positivos en cuanto al uso de las TICs. Sin embargo, considero que la mayoría olvidamos evaluar un aspecto importante como puede ser el nivel de agrado o aceptación individual, más allá del conocimiento de su uso. ¿Siguen los docentes haciendo uso de las TICs, o tras la vuelta a la presencialidad se han retomado las prácticas tradicionales?
Ana del Carmen Tolino Fernández-Henarejos
Comentó el 02/02/2024 a las 15:13:24
Hola José Luis,
Las comprobaciones que hemos podido realizar son que sí, también ha aumentado el uso de las tecnologías y también de diferentes medios, pero no lo hemos podido contrastar con una muestra representativa para poder avalar tu pregunta.
Muchas gracias
Noelia Navarro Gómez
Comentó el 01/02/2024 a las 12:21:42
súper interesante su trabajo. Si hubiera una segunda pandemia,¿qué cree que hemos aprendido?
Ana del Carmen Tolino Fernández-Henarejos
Comentó el 01/02/2024 a las 17:24:32
Hola Noelia,
Yo diría que estamos más preparados, pero nos queda mucho por aprender.
Muchas gracias por participar y leer mi ponencia.
Ismael Teira Muñiz
Comentó el 01/02/2024 a las 11:23:53
Buenos días. Enhorabuena por el estudio y la ponencia. Resulta de utilidad para extraer conclusiones de la docencia antes y después de la pandemia. Como en este caso solo hubo 24 docentes participantes, ¿contempla la posiblidad de ampliar el estudio a todo el territorio español y a otros niveles educativos, como el universitario, o realizar alguna segmentación? Muchas gracias.
Ana del Carmen Tolino Fernández-Henarejos
Comentó el 01/02/2024 a las 17:22:11
Buenos días Ismael,
Si valoramos la opción, pero como quisimos realizar un análisis en pre-pandemia y post-pandemia, tampoco quisiéramos que se nos alargara el plazo, nos resultó muy difícil conseguir muestras, lo lanzamos a más de 60 centros y la muestra obtenida fue pobre.
Muchas gracias
Ivan Gadea Saez
Comentó el 01/02/2024 a las 10:54:33
Buenos días,
Sería muy interesante conocer los resultados divididos por áreas de conocimiento. ¿Se analizó esa variable?
Gracias por la charla
Ana del Carmen Tolino Fernández-Henarejos
Comentó el 01/02/2024 a las 17:23:14
Hola Iván,
Al tratarse de una muestra tan poco representativa los datos no nos indicaban significación por lo que no vimos viable el cruce de variables, pero muchas gracias por tu aportación.
Un saludo
María Oralia Urías Rivas
Comentó el 31/01/2024 a las 17:47:33
De acuerdo a su investigación después del covi-19, la tecnología en la educación evoluciono significativamente para mejorar la enseñanza.
Ana del Carmen Tolino Fernández-Henarejos
Comentó el 01/02/2024 a las 17:23:43
Hola Maria, muchas gracias por el apoyo, así ha sido. Hay varios estudios que lo demuestran.
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