Enfoque
En una comunidad bilingüe, como Galicia, resulta pertinente formar al futuro profesorado en el Tratamiento Integrado de Lenguas, de modo que se promueva la enseñanza y aprendizaje conjunto de las lenguas curriculares. El Tratamiento Integrado de Lenguas, en el marco de la competencia plurilingüe, se considera una metodología adecuada por promover la enseñanza-aprendizaje de un número definido de lenguas, a partir de la influencia que ejerce una de ellas para facilitar el aprendizaje de las otras. La competencia digital, por su parte, se concibe como una clave para el aprendizaje permanente, por lo que la investigación e innovación en educación lingüística se enfoca en el empleo de recursos electrónicos, como soporte tanto de aprendizaje, como de la evaluación. En ese contexto, surgen diferentes propuestas que tienen como finalidad abordar la didáctica de las lenguas mediante nuevas tecnologías, como las yincanas tecnológicas. La que aquí presentamos persigue el objetivo de servir como modelo del tratamiento integrado de las lenguas curriculares de Galicia, a través de una serie de recursos tecnológicos que estructuran la yincana en cuatro pruebas, que pretenden servir al desarrollo de las competencias lingüísticas y computacionales del alumnado. Se trata de un recurso educativo que resulta de interés en la formación del futuro profesorado, pues contribuye a su actualización en materia de innovación docente. Para su diseño, se ha seguido la metodología del aprendizaje basado en tareas y la gamificación implementada con nuevas tecnologías. Se ha llevado a cabo una experiencia con alumnado de último curso del grado en Educación Primaria, a fin de probar la yincana y realizar las propuestas de mejora pertinentes. La experiencia se ha desarrollado en el marco de una materia optativa de literatura infantil y han participado en ella los 8 alumnos y alumnas que la cursan. La recogida de datos se basa en la observación de su desarrollo y en entrevistas con los participantes antes y después de la experiencia. Los principales resultados revelan que los futuros maestros conocen las tecnologías educativas, pero no las han empleado nunca; sin embargo, muestran gran destreza en su manejo para resolver la yincana, lo que los revalida como nativos digitales. Se manifiestan favorables al Tratamiento Integrado de Lenguas como metodología y a la implementación de actividades didácticas con tecnologías en el futuro ejercicio de su profesión. En general, valoramos la experiencia como muy positiva, si bien advertimos algunas necesidades de mejora que conviene ajustar, como la temporalización de cada prueba y su grado de dificultad. Estimamos que se han logrado los objetivos de la investigación y que la yincana propuesta ha contribuido a la formación del futuro profesorado y ha despertado su interés por las actividades de innovación docente mediante tecnologías.
Ruben Trenzano Juan
Comentó el 01/02/2024 a las 16:34:39
Boas tardes, Noelia. Enhorabuena por la presentación y por el trabajo realizado con nuestros futuros docentes. Disculpa, pero hay un aspecto que no he acabado de entender y me gustaría que me pudieras ampliar. La primera actividad que realizan los alumnos, la de robótica ¿de qué manera se trabajan las 4 lenguas? Entiendo que los textos están en gallego y se traducen a lenguaje simbólico. ¿Cómo se interactúa con el inglés o francés por ejemplo?
Moitas grazas.
Rubén
Noelia Estévez Rionegro
Comentó el 01/02/2024 a las 18:01:19
Boa tarde! Gracias por su comentario. La primera prueba se realiza directamente con pictogramas. Deben traducirlos a gallego, la lengua original del poemario, y hacer el recorrido con el Escornabot. A continuación, se le asigna una estrofa a cada grupo que deben sintetizar en una frase y grabarla en las diferentes lenguas implicadas.
Ainhoa Fernández Navarro
Comentó el 01/02/2024 a las 14:39:24
Felicidades por su trabajo! me parece una propuesta motivadora para el alumnado y de la que tomo nota para mis clases. Muchas gracias
Noelia Estévez Rionegro
Comentó el 01/02/2024 a las 18:01:48
Muchísimas gracias, Ainhoa. Espero que lo disfruten como lo han hecho los míos.
Raquel Casanovas López
Comentó el 01/02/2024 a las 12:59:03
Muchas gracias por su ponencia, y enhorabuena. Me ha parecido muy interesante. En concreto la del audiolibro y el Kahoot. Me interesa saber si se ha aplicado esta propuesta en cursos de primaria y cuál ha sido el resultado.
Noelia Estévez Rionegro
Comentó el 01/02/2024 a las 18:02:27
Hola, Raquel.
Gracias por su comentario. Solo he probado la yincana con estudiantes de Grado. No se ha llevado a cabo en aulas de Primaria.
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